EDUCACIÓN A DISTANCIA SOLUCIÓN SOCIAL

Issac Pitman, crea por primera vez un curso por correspondencia a mediados del siglo XIX.
En Vancouver y Melbourne aparecen las primeras instituciones educativas con financiación pública en 1919.

La metodología de estas instituciones se basa en envíos de textos escritos por correo.
En esa experiencia se nota la necesidad de adaptar el material a las características del alumnado proporcionando actividades complementarias que sirvan de guía en sus estudios.

 

 

En los 70´s se crean las primeras universidades de enseñanza abierta y a distancia como la Open University y la UNED en Alemania.

 

Keegan, define cuatro factores que definen la educación a distancia:
1.- El estudiante y el profesor están separados la mayor parte del proceso educativo.
2.- La organización de apoyo a la educación se compromete e la evaluación del alumno.
3.- Se usan diversos medios de comunicación entre alumno y profesor con intercambio de material educativo.
4.- Debe existir disponibilidad de comunicación entre el profesor/tutor, el alumno y la institución educativa.

 

 

La característica de la enseñanza a distancia es la de ser auto-exigente en el aprendizaje ya que se basa en un aprendizaje individual.
El tipo de material que se proporciona al alumno debe ser adaptado a las circunstancias del mismo para que la comprensión de la materia se facilite con el tipo de material.

 

Laurillard, analiza las características que un material escrito para la enseñanza a distancia deber tener:
1.- Incluir los objetivos que se pretenden alcanzar.
2.- Uso de tests, cuestionarios y actividades que proporcionen interactividad.
3.- Incorporación de textos suplementarios para profundizar algunos aspectos de la materia.
4.- Proporcionar auto-evaluaciones que ayuden al estudiante a comprobar sus conocimientos.

 

Los documentos docentes deben incorporar las características descritas para poder educar a distancia. La diversificación del material educativo y la propuesta de diversos enfoques sobre el contenido deben ser parte fundamental de una universidad abierta.

 

 

El desarrollo de Internet, y de las computadoras como medio masivo de acceso al conocimiento son un cambio tecnológico en el aprendizaje.
Desde los primeros tiempos en las instituciones educativas que imparten educación a distancia se proporcionó material educativo por medios tecnológicos como radio, televisión. Este material, es de uso pasivo ya que no proporciona interacción y se compara al desarrollo de una clase magisterial. Sin embargo no se demerita el uso de estos medios ya que facilitan la comprensión de las materias con mayor versatilidad que el uso exclusivo de material escrito.

 

La presentación de contenidos en formato electrónico de hipertexto en internet no son solución válida a la creación de los nuevos tipos de material que requiere una enseñanza a distancia.

 

Mayes y Coventry, describen el aprendizaje como una serie de etapas cíclicas que mejoran la comprensión de un material.
El alumno inicia una fase de conceptualización en la exposición del material.
A esta le sigue la fase de construcción del conocimiento que parte de la fase anterior y por último desarrolla con la fase del diálogo el asiento de los conocimientos adquiridos.
Los entornos que proporcionan el contenido adecuado para la realización de la primera etapa descrita se llaman, entornos primarios.
Al segundo, secundario y al tercero, terciario.
La solución tecnológica de sistemas tutores no permiten el escenario terciario, pero se pueden adaptar hacia la realización simulada de la actividad dice Laurillard en 1993.

 

El material para educación a distancia en un contexto tecnológico se orienta a la sistematización de la autoría del material educativo con componentes reusables con un marco regulador en el que la autoría no sea una creación artesanal.

 

Con la www se apareja el desarrollo de entornos genéricos para creación de material educativo para la formación a distancia en el marco telemático.

 

Los IDLE (Ambientes integrados de distribución de enseñanza) se basan en el aprovechamiento de accesibilidad y cooperación entre los usuarios de la red.
Constan de herramientas de gestión y creación de contenido educativo y proporcionan un entorno de desarrollo de material que será accesible a través de la red mediante el uso de un navegador estándar por el cliente. (alumno)

 

Los entornos IDLE tienen políticas de acceso a servicios conocidos como foros, sistemas de conferencia electrónica, archivos compartidos, comunicación en sincronía (chat) entre otros

Encontramos actualmente numerosos ejemplos de estos ámbitos que tienen características comunes:
1.- Se orientan al soporte de trabajo en grupo con intercambio de ficheros y material entre alumnos.
2.- Proporcionan facilidades de diseño por medio de plantillas a nivel de estructura física de páginas web.

3.- Gestionan grupos para creación de foros cerrados de alumnos supervisados por un tutor.
4.- Procesan información multimedia.

 

La descripción anterior proporciona una visión global de los productos con los que se cuenta actualmente para ofrecer material electrónico para la instrucción a distancia.

 

El inconveniente actual es el bajo nivel de autoría que se realiza en los entornos por falta de capacitación adecuada del docente o la falta de herramientas proporcionadas por las instituciones a los mismos y la forma en debe distribuirse el material por la estructura de organización sectorizada que exige el entorno y que  puede generar dispersión de atención centrada en el objetivo a cumplir.

 

Estos asuntos y más están siendo actualmente superados por organizaciones mundiales enfocadas a la educación masiva como la solución más viable de las próximas décadas en la que la humanidad se multiplicará de forma impactante.

 

Crear la conciencia entre docentes y educandos de todo nivel educativo sobre la necesidad real de utilizar esta herramienta y comprender su importancia es un asunto inminente.

Ya no podemos hablar de que la educación a distancia sea un opción, debemos hablar de que la educación es la base fundamental de bienestar y desarrollo de una sociedad y que ella debe ser accesible a todo ser humano por lo que en un tiempo muy cercano, la educación a distancia será la única opción viable para no sufrir un retroceso social en el que solo un porcentaje de humanos pueda acceder a ella y la mayoría quede relegada a la ignorancia como sucedía no hace mucho tiempo.